2011-01-10 18:30
魏家祥（中）說，馬來西亞華文教育理事會不是以他為首，而他只是催生這個組織的初步推手。左是王鴻財，右是陳耀星。（圖：星洲日報）
（吉隆坡10日訊）華教組織與華教工作者達致共識，催生馬來西亞華文教育理事會，以擬定華教的發展方向，還有針對華文教育內容做出全面及專業性的探討。
教育部副部長拿督魏家祥說，繼2009年在雲頂舉行的馬來西亞華文教育發展圓桌會議後，今天出席的各個單位達致共識，以成立馬來西亞華文教育理事會。
他在新聞發佈會說，以馬華聯邦直轄區教育局主任王鴻財為首的委員會負責在一個月內草擬章程，然後向社團注冊局申請注冊。
分個人和團體會員
他說，這個組織將分為個人和團體會員，個人會員是以邀請方式，如邀請豐富經驗的教育界退休人士參與，現有在教育界服務的也能以個人身份加入。
他指出，團體會員包括今天出席會議的董總、教總、華總、留華同學會、全國華小校長職工會、全國國民型華文中學校長理事會和馬來西亞出版商公會等。
他說，現有的華教組織還是扮演過去的傳統角色，如董教總在政策面的鞭策角色不會受影響；大家把力量結合起來，針對長遠性的規劃做出探討。
教部各單位主管出席會議
詢及教育部在馬來西亞華文教育理事會所扮演的角色，魏家祥沒直接回應，只說今天出席會議的包括教育部各單位主管，課程司和課本司代表、師訓組講師和督學等。
他說，這個理事會不是以他為首，而他只是催生這個組織的初步推手，並希望這個組織成立後根據需要和功能，讓每一個小組都獨立運作。
“我們讓馬來西亞華文教育理事會依章運作，包括是否通過選舉遴選理事會成員。”
盼扮演類似出版局角色
華教事項皆依據理事會
魏家祥希望馬來西亞華文教育理事會扮演類似國家語文出版局的角色，任何有關華文教育內容的事項都以馬來西亞華文教育理事會為依據。
他說，談到馬來文，我們有國家語文出版局為依據，英文則有英國文化協會（British Council），而華文過去都沒有代表性的組織，有時候有些人說了算。
“我們把過去鮮少觸及的領域做出全面性探討，未來有任何的課程更改，可聽取專業的意見，如課程修改的依據點在哪裡。”
他舉例，如有人覺得教育部規定的文言文太長，或是太深，到底由誰鑑定？有人說我們的華文根據馬來文的方式，到底應該怎樣編才是最好？
他希望談了之後，今後有更好的協調，畢竟為了整個中文教育的發展，是有必要把工作制度化。
他說，馬來西亞華文教育理事會將制定華文教育大方向，包括跟教學有關及課程方面的研究，以及如何改進課程，以讓大馬的華文教育能與國際接軌。
不諳華文課輔教師問題
指示雪教局調查
魏家祥說，他已指示雪州教育局去調查沙白安南縣華小出現不諳華文的課業輔導教師的問題。
他說，課業輔導分為兩個層面，即國文和數學，因此怎樣叫一個只懂馬來文的課業輔導教師用華文來輔導學生的數學？這個問題在哪裡是不言而喻的。
他也勸告學校不要因為學校有五六十巴仙是馬來學生，而主動向教育局表示接受馬來老師教一二年級國文，因為這將帶來一定問題；因此，統一做法最好，一切遵照內閣的決定。
師資調派須依內閣決定
他說，他已指示各州局長及督學確保州內的師資調派遵照內閣的決定，及採取行動收回不符合條規的師資調派。
“內閣指示非常清楚，一二年級的國文由雙語教師來教；三至六年級由主修國文的教師來教，這包括主修國文的華裔教師，另外微型華小國文一定要由懂得雙語的教師執教。
“我已發下指示，柔佛教育局已採取行動收回不符合條規的師資調派。
有助改善表現
理性看待學校排名
魏家祥認為應該理性看待全國中小學排名，因為這個排名也有助於改善學校的表現。
他說，依據學校平均等級（GPS），70%的重點是放在考試，不排除校長難免面對很大壓力，但是也有一些學校因為排名而表現獲得改進。
“我今天聽到一所在檳城的小學，學生的平均等級是在C和D之間的，但校長能從3點多分的GPS，在UPSR時把它提昇至2.17分，這所謂的改進或是提昇是非常好的。”
他說，政府看的不光只是看排名，除了排名，還有其他環節，如若排名能提昇300名，也會得到獎賞是比較平衡的做法。
另外，他也透露，今天的會議也討論其他教育課程，包括師資培訓及贊成繼續開辦預備班。
星洲日報‧2011.01.10
2011-01-10 18:30
魏家祥（中）說，馬來西亞華文教育理事會不是以他為首，而他只是催生這個組織的初步推手。左是王鴻財，右是陳耀星。（圖：星洲日報）
（吉隆坡10日訊）華教組織與華教工作者達致共識，催生馬來西亞華文教育理事會，以擬定華教的發展方向，還有針對華文教育內容做出全面及專業性的探討。
教育部副部長拿督魏家祥說，繼2009年在雲頂舉行的馬來西亞華文教育發展圓桌會議後，今天出席的各個單位達致共識，以成立馬來西亞華文教育理事會。
他在新聞發佈會說，以馬華聯邦直轄區教育局主任王鴻財為首的委員會負責在一個月內草擬章程，然後向社團注冊局申請注冊。
分個人和團體會員
他說，這個組織將分為個人和團體會員，個人會員是以邀請方式，如邀請豐富經驗的教育界退休人士參與，現有在教育界服務的也能以個人身份加入。
他指出，團體會員包括今天出席會議的董總、教總、華總、留華同學會、全國華小校長職工會、全國國民型華文中學校長理事會和馬來西亞出版商公會等。
他說，現有的華教組織還是扮演過去的傳統角色，如董教總在政策面的鞭策角色不會受影響；大家把力量結合起來，針對長遠性的規劃做出探討。
教部各單位主管出席會議
詢及教育部在馬來西亞華文教育理事會所扮演的角色，魏家祥沒直接回應，只說今天出席會議的包括教育部各單位主管，課程司和課本司代表、師訓組講師和督學等。
他說，這個理事會不是以他為首，而他只是催生這個組織的初步推手，並希望這個組織成立後根據需要和功能，讓每一個小組都獨立運作。
“我們讓馬來西亞華文教育理事會依章運作，包括是否通過選舉遴選理事會成員。”
盼扮演類似出版局角色
華教事項皆依據理事會
魏家祥希望馬來西亞華文教育理事會扮演類似國家語文出版局的角色，任何有關華文教育內容的事項都以馬來西亞華文教育理事會為依據。
他說，談到馬來文，我們有國家語文出版局為依據，英文則有英國文化協會（British Council），而華文過去都沒有代表性的組織，有時候有些人說了算。
“我們把過去鮮少觸及的領域做出全面性探討，未來有任何的課程更改，可聽取專業的意見，如課程修改的依據點在哪裡。”
他舉例，如有人覺得教育部規定的文言文太長，或是太深，到底由誰鑑定？有人說我們的華文根據馬來文的方式，到底應該怎樣編才是最好？
他希望談了之後，今後有更好的協調，畢竟為了整個中文教育的發展，是有必要把工作制度化。
他說，馬來西亞華文教育理事會將制定華文教育大方向，包括跟教學有關及課程方面的研究，以及如何改進課程，以讓大馬的華文教育能與國際接軌。
不諳華文課輔教師問題
指示雪教局調查
魏家祥說，他已指示雪州教育局去調查沙白安南縣華小出現不諳華文的課業輔導教師的問題。
他說，課業輔導分為兩個層面，即國文和數學，因此怎樣叫一個只懂馬來文的課業輔導教師用華文來輔導學生的數學？這個問題在哪裡是不言而喻的。
他也勸告學校不要因為學校有五六十巴仙是馬來學生，而主動向教育局表示接受馬來老師教一二年級國文，因為這將帶來一定問題；因此，統一做法最好，一切遵照內閣的決定。
師資調派須依內閣決定
他說，他已指示各州局長及督學確保州內的師資調派遵照內閣的決定，及採取行動收回不符合條規的師資調派。
“內閣指示非常清楚，一二年級的國文由雙語教師來教；三至六年級由主修國文的教師來教，這包括主修國文的華裔教師，另外微型華小國文一定要由懂得雙語的教師執教。
“我已發下指示，柔佛教育局已採取行動收回不符合條規的師資調派。
有助改善表現
理性看待學校排名
魏家祥認為應該理性看待全國中小學排名，因為這個排名也有助於改善學校的表現。
他說，依據學校平均等級（GPS），70%的重點是放在考試，不排除校長難免面對很大壓力，但是也有一些學校因為排名而表現獲得改進。
“我今天聽到一所在檳城的小學，學生的平均等級是在C和D之間的，但校長能從3點多分的GPS，在UPSR時把它提昇至2.17分，這所謂的改進或是提昇是非常好的。”
他說，政府看的不光只是看排名，除了排名，還有其他環節，如若排名能提昇300名，也會得到獎賞是比較平衡的做法。
另外，他也透露，今天的會議也討論其他教育課程，包括師資培訓及贊成繼續開辦預備班。
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